Hoogbegaafdheid tot bloei laten komen - Ans Ramaut
| model_ramaut_hoogbegaafdheid__11_.jpg |
Een samenvattend model waarin de bekendste theorieën en modellen van hoogbegaafdheid verwerkt zijn.
Net zo fijn, een alles-in-één model, als onderlegger bij oudergesprekken, in een beleidsplan voor school, in gesprek met collega's over vormgeving van uitdagend onderwijs, bij gesprekken over onderpresteren of welbevinden van een hoogbegaafde leerling, ...
De omgevingsfactoren:
De eigenschappen van een hoogbegaafd individu:
En in het hartje de voorwaarden om goed tot ontplooiing te komen:
De omgeving waarin een hoogbegaafd kind opgroeit, speelt een belangrijke rol in de ontwikkeling van zijn of haar hoogbegaafdheid. Een ondersteunende omgeving waarin het kind zich begrepen en geaccepteerd voelt, is essentieel voor het zelfbeeld en welbevinden.
De opvoeding: Het gezin en de opvoedingssituatie spelen een cruciale rol in de ontwikkeling van hoogbegaafde kinderen. Een opvoeding waarin het kind ondersteund en gestimuleerd wordt door ouders om te leren en te groeien is van essentieel belang. Het voeden van de basisbehoeften van kinderen heeft een grote impact op het welbevinden en de leercapaciteiten van kinderen. Kennis, begrip, acceptatie en ondersteuning voor dat wat het kind nog moeilijk vindt is belangrijk om je als ouder competent te voelen in de opvoeding van een hoogbegaafd kind.
Het ontmoeten van peers: Interactie met leeftijdsgenoten die vergelijkbare cognitieve vaardigheden en interesses hebben, is noodzakelijk voor sociale en emotionele groei.
Het aanbod en de begeleiding op school: Scholen moeten hoogbegaafde leerlingen herkennen en voorzien in passend onderwijs en ondersteuning om hun potentieel volledig te benutten, strategieën te sprokkelen en vaardigheden te oefenen. Ze organiseren hiervoor top-down gepersonaliseerd onderwijs aansluitend op de leerbehoeften en leerdoelen van het kind waarbij ze ondersteuning bieden daar waar nodig. Voldoende kennis over hoogbegaafdheid is hierbij van essentieel belang.
Talentontwikkeling: Buiten het schoolse kader moeten hoogbegaafde kinderen de kans krijgen om hun talenten en passies op hoog niveau te ontwikkelen.
Hoogbegaafde kinderen hebben vaak een aantal kenmerken en eigenschappen die hen onderscheiden van anderen. Deze kenmerken zijn onder andere:
De intellectuele capaciteiten: Hoogbegaafde kinderen onderscheiden zich door hun uitzonderlijke cognitieve vermogens en snelheid van begrip, een snelle, complexe en analytische denkwijze, een groot geheugen en een brede interesse.
Het zijnswezen: Een hoogbegaafd kind heeft een verhoogd bewustzijn. Het denkt, voelt en doet alles veel intenser. Het heeft een grote behoefte aan autonomie en kan kritisch ingesteld zijn. Het legt de lat hoog voor zichzelf en anderen en is rechtvaardigheidsgevoelig.
De gedrevenheid: Hoogbegaafde kinderen hebben een onstilbare dorst naar kennis, een enorme leerhonger. Ze zijn gedreven, nieuwsgierig en scheppingsgericht. Ze hebben een creërend vermogen, willen maken, willen creëren. Hiervoor hebben ze hun praktische vaardigheden nodig.
Het creatief out-of-the-box denken: Hoogbegaafde kinderen hebben de capaciteit om complexe problemen op unieke en innovatieve manieren te bekijken en op te lossen. Ze hebben een talent voor creatief, divergent en associatief denken.
Voorwaarden om goed tot ontplooiing te komen:
In het hart van dit model bevinden zich de cruciale voorwaarden voor een succesvolle ontwikkeling van hoogbegaafde kinderen:
Een evenwichtig zelfbeeld door spiegeling met peers: Het vergelijken en delen van ervaringen met leeftijdsgenoten helpt hoogbegaafde leerlingen om een gezond zelfbeeld te ontwikkelen.
Zelfinzichten verkrijgen adhv psycho-educatie: Het begrijpen van hun eigen begaafdheid en de impact daarvan op hun leven is essentieel voor hun groei.
Zelfvertrouwen opbouwen door het opdoen van succeservaringen met uitdagingen in de zone van naaste ontwikkeling en passend bij de interesses: Het bieden van uitdagende taken binnen hun bereik helpt bij het opbouwen van zelfvertrouwen.
Zingeving, handvatten en tools krijgen om van betekenis te kunnen zijn: Hoogbegaafde kinderen moeten de mogelijkheid hebben om hun talenten te benutten en een positieve impact te hebben op hun omgeving.
Welbevinden: Het gevoel van erkenning, begrip, ondersteuning en begeleiding draagt bij aan het welzijn van hoogbegaafde leerlingen, waardoor ze zich gezien en begrepen voelen en gelukkig zijn.
Zoek en wil je meer uitleg en kennis over hoogbegaafdheid, volg dan één van de open online trainingen of boek een teamtraining: signaleren hoogbegaafdheid, executieve functies bij hoogbegaafdheid, aan de slag met vaardigheden binnen verrijkend onderwijs, opzetten van een plusklas, ...
Dit model is gebaseerd op:
Net zo fijn, een alles-in-één model, als onderlegger bij oudergesprekken, in een beleidsplan voor school, in gesprek met collega's over vormgeving van uitdagend onderwijs, bij gesprekken over onderpresteren of welbevinden van een hoogbegaafde leerling, ...
De omgevingsfactoren:
- De opvoeding
- Het ontmoeten van peers
- Het aanbod en de begeleiding op school
- Talentontwikkeling
De eigenschappen van een hoogbegaafd individu:
- De intellectuele capaciteiten
- Het zijnswezen
- De gedrevenheid
- Het creatief out of the box denken
En in het hartje de voorwaarden om goed tot ontplooiing te komen:
- Een evenwichtig zelfbeeld
- Zelfinzicht
- Zelfvertrouwen
- Zingeving
- Welbevinden
De omgeving waarin een hoogbegaafd kind opgroeit, speelt een belangrijke rol in de ontwikkeling van zijn of haar hoogbegaafdheid. Een ondersteunende omgeving waarin het kind zich begrepen en geaccepteerd voelt, is essentieel voor het zelfbeeld en welbevinden.
De opvoeding: Het gezin en de opvoedingssituatie spelen een cruciale rol in de ontwikkeling van hoogbegaafde kinderen. Een opvoeding waarin het kind ondersteund en gestimuleerd wordt door ouders om te leren en te groeien is van essentieel belang. Het voeden van de basisbehoeften van kinderen heeft een grote impact op het welbevinden en de leercapaciteiten van kinderen. Kennis, begrip, acceptatie en ondersteuning voor dat wat het kind nog moeilijk vindt is belangrijk om je als ouder competent te voelen in de opvoeding van een hoogbegaafd kind.
Het ontmoeten van peers: Interactie met leeftijdsgenoten die vergelijkbare cognitieve vaardigheden en interesses hebben, is noodzakelijk voor sociale en emotionele groei.
Het aanbod en de begeleiding op school: Scholen moeten hoogbegaafde leerlingen herkennen en voorzien in passend onderwijs en ondersteuning om hun potentieel volledig te benutten, strategieën te sprokkelen en vaardigheden te oefenen. Ze organiseren hiervoor top-down gepersonaliseerd onderwijs aansluitend op de leerbehoeften en leerdoelen van het kind waarbij ze ondersteuning bieden daar waar nodig. Voldoende kennis over hoogbegaafdheid is hierbij van essentieel belang.
Talentontwikkeling: Buiten het schoolse kader moeten hoogbegaafde kinderen de kans krijgen om hun talenten en passies op hoog niveau te ontwikkelen.
Hoogbegaafde kinderen hebben vaak een aantal kenmerken en eigenschappen die hen onderscheiden van anderen. Deze kenmerken zijn onder andere:
De intellectuele capaciteiten: Hoogbegaafde kinderen onderscheiden zich door hun uitzonderlijke cognitieve vermogens en snelheid van begrip, een snelle, complexe en analytische denkwijze, een groot geheugen en een brede interesse.
Het zijnswezen: Een hoogbegaafd kind heeft een verhoogd bewustzijn. Het denkt, voelt en doet alles veel intenser. Het heeft een grote behoefte aan autonomie en kan kritisch ingesteld zijn. Het legt de lat hoog voor zichzelf en anderen en is rechtvaardigheidsgevoelig.
De gedrevenheid: Hoogbegaafde kinderen hebben een onstilbare dorst naar kennis, een enorme leerhonger. Ze zijn gedreven, nieuwsgierig en scheppingsgericht. Ze hebben een creërend vermogen, willen maken, willen creëren. Hiervoor hebben ze hun praktische vaardigheden nodig.
Het creatief out-of-the-box denken: Hoogbegaafde kinderen hebben de capaciteit om complexe problemen op unieke en innovatieve manieren te bekijken en op te lossen. Ze hebben een talent voor creatief, divergent en associatief denken.
Voorwaarden om goed tot ontplooiing te komen:
In het hart van dit model bevinden zich de cruciale voorwaarden voor een succesvolle ontwikkeling van hoogbegaafde kinderen:
Een evenwichtig zelfbeeld door spiegeling met peers: Het vergelijken en delen van ervaringen met leeftijdsgenoten helpt hoogbegaafde leerlingen om een gezond zelfbeeld te ontwikkelen.
Zelfinzichten verkrijgen adhv psycho-educatie: Het begrijpen van hun eigen begaafdheid en de impact daarvan op hun leven is essentieel voor hun groei.
Zelfvertrouwen opbouwen door het opdoen van succeservaringen met uitdagingen in de zone van naaste ontwikkeling en passend bij de interesses: Het bieden van uitdagende taken binnen hun bereik helpt bij het opbouwen van zelfvertrouwen.
Zingeving, handvatten en tools krijgen om van betekenis te kunnen zijn: Hoogbegaafde kinderen moeten de mogelijkheid hebben om hun talenten te benutten en een positieve impact te hebben op hun omgeving.
Welbevinden: Het gevoel van erkenning, begrip, ondersteuning en begeleiding draagt bij aan het welzijn van hoogbegaafde leerlingen, waardoor ze zich gezien en begrepen voelen en gelukkig zijn.
Zoek en wil je meer uitleg en kennis over hoogbegaafdheid, volg dan één van de open online trainingen of boek een teamtraining: signaleren hoogbegaafdheid, executieve functies bij hoogbegaafdheid, aan de slag met vaardigheden binnen verrijkend onderwijs, opzetten van een plusklas, ...
Dit model is gebaseerd op:
- Het Triademodel van Renzulli en Mönks
- Het Zijnsluik van Tessa Kieboom
- Het Delphi-model Hoogbegaafdheid van Kooijman-van Thiel
- Succesvolle intelligentie van Sternberg
Intensiteiten bij hoogbegaafdheid - Ans Ramaut
