unique-talentbegeleiding
  • Home
    • Wie ben ik ?
  • Wat doe ik?
    • Voor kinderen >
      • Vakantiekampen >
        • Inschrijving Zomerkamp
        • Site kampen
        • Vragenlijst kampganger
        • Inschrijving Kerstkamp
      • P2P peer-to-peer
    • voor ouders
    • Open trainingen
    • ZELFSTANDIG LEERPLATFORM >
      • Executieve functies
      • Slimme kleuters
      • Signalering hoogbegaafdheid
      • Aan de slag met vaardigheden
    • Teamtraining >
      • Trainingen en Studiemiddagen
  • Ontwikkelde materialen
    • Kwartetspel
    • De autometafoor >
      • Portal Autometafoor
      • Documenten autometafoor na training
    • Bordspel executieve functies >
      • Bordspel executieve functies
    • Onderzoekend leren >
      • Werkboek Onderzoek Doen
    • De leercirkel
    • Dubbel Bijzonder >
      • Materialen Dubbel Bijzonder profiel
  • Bestellen
  • Meer
    • In de media
    • Op zoek naar hulp
    • Artikelen >
      • Wat is hoogbegaafdheid ?
      • Is het een jachtluipaard ?
      • De zes profielen van Betts en Neihart
      • Handreiking Hoogbegaafdheid
      • Kenniskaart Hoogbegaafdheid
      • De intensiteit van hoogbegaafde kinderen
      • Hoogsensitiviteit
      • Asynchrone ontwikkeling
      • Bright minds poor grades Witley
      • Verbaal - performale kloof
      • Verbaal - performaal 2
      • Verbaal - performaal kloof 3
      • ADHD en hoogbegaafdheid
      • Executieve vaardigheden
      • Jaartje langer kleuteren
      • Anders zijn
      • Depressie bij hoogbegaafde kinderen
      • Het jonge kind
      • Hoogbegaafde leerlingen in het onderwijs
      • Gebrekkige sensomotorische integratie, perfectionisme en de V/P kloof bij hoogbegaafde onderpresteerders
      • Logopedie en hoogbegaafdheid
      • Hoogbegaafdheid het label voorbij
      • Faalangst en mindset
      • Ook voor een genie is studeren geen lolletje
      • Ik denk in beelden, jij onderwijst in woorden
      • Beelddenken
      • Beelddenken en automatiseren
      • Up side down briliance
      • Is een hoogbegaafde altijd een beelddenker ?
      • Beelddenken
      • Onderwijs aan hoogbegaafden
      • Mijn hoogbegaafde kind en ik
      • Hoogbegaafdheid & dyslexie
    • Gastenboek
    • Blogs
    • Literatuur Hoogbegaafdheid
    • Boeken voor ouders
    • Kinderboeken
    • Boeken Leren leren
    • Omgaan met stress
    • Onderwijsboeken
    • Filmpjes

BLOGS

Growth Mindset versus fixed mindset

31/3/2011

2 Comments

 
Picture

Masterclass 'mindset' van Carol Dweck

Carol Dweck doet al zeer lang onderzoek naar de invloed van zelfbeeld en motivatie op prestaties. In 2006 publiceerde ze haar boek Mindset, The New Psychology of Succes, waarin ze de resultaten van haar onderzoek naar de invloed van mindset op prestaties presenteert. Ze onderscheidt daarin twee types mindset, namelijk de ‘fixed mindset’ en de ‘growth mindset’.
Iemand met een fixed mindset is het eens met de stelling dat intelligentie en capaciteiten vaststaande gegevens zijn en niet verder ontwikkeld kunnen worden.
De growth mindset gaat er vanuit dat intelligentie en capaciteiten ontwikkeld kunnen worden door er aan te werken. Dat de invloed van deze twee uitgangspunten op het prestatievermogen erg groot is, blijkt uit Dweck’s onderzoek. Ze heeft dezelfde test aan twee groepen voorgelegd, maar bij groep 1 was de inleidende tekst geschreven vanuit de fixed mindset (dus ‘we gaan nu je vaardigheid op dit en dit gebied bepalen’), terwijl groep 2 een growth mindset inleidende tekst kreeg, in de trant van: ‘Deze test is een momentopname. Zwakke plekken in je kennis kan je bijschaven’. Het bleek dat groep 2 25 procent beter scoorde op de test. Het blijkt dat de fixed mindset moeilijke vragen sneller voorbijging om zich te richten op wat men wel kan, terwijl de growth mindset de uitdaging aangaat. Growth mindset richt zich op het leren en de lol van het leren, terwijl voor de fixed mindset prestaties belangrijker zijn. Dit heeft tot groot nadeel dat wanneer de fixed mind zijn/haar neus stoot omdat men een fout maakt, dit meer invloed heeft op de psyche en men eerder het gevoel heeft te falen, waardoor men de handdoek sneller in de ring gooit. Mensen met fixed mindsets zijn bang om te falen want succes bevestigt het zelfbeeld en een mislukking ondermijnt het, terwijl een growth mindset falen niet als mislukking ziet, maar als mogelijkheid om zichzelf te verbeteren en te leren.

De mindset gaat niet alleen over hoe je naar jezelf kijkt, maar ook hoe je als ouder, als docent, als trainer, als manager, als partner of als collega je medemens benadert. De growth mindset benadering is een uitstekend middel gebleken om achterblijvende en ongemotiveerde scholieren die niet meer in zichzelf geloven weer aan het presteren te krijgen. Dat verschil in benadering blijkt ook uit onderzoeken die Dweck heeft gedaan naar de invloed van het loven na een prestatie. Hierin keek ze naar het effect van lof op basis van talent (‘dat heb je goed gedaan, je bent de beste’), inzet (‘dat heb je goed gedaan, je hebt er hard voor gewerkt’) en neutrale lof (‘dat heb je goed gedaan’). Vervolgens liet men de drie groepen tot drie keer toe moeilijke opdrachten maken. Het bleek dat de prestaties van de talentgebaseerde lofgroep na de eerste test dramatisch kelderden, terwijl dit effect bij de overige twee groepen afwezig was.

Carol Dweck zei letterlijk dat in de Verenigde Staten waarschijnlijk een hele generatie is verpest met de opvatting van ouders dat kinderen bij elk wissewasje moeten horen hoe goed ze wel niet zijn. Coaches van de topteams van Amerikaanse universiteiten komen in wanhoop bij Dweck uit omdat de jeugdige sporters niet meer in staat zijn om iets te leren van de coach omdat ze altijd hebben gehoord dat ze geweldig zijn. Deze boodschap maakt dat mensen kritiek niet meer accepteren en dus ook hun vermogen om te leren zijn kwijtgeraakt.

Het bijzondere van de theorie van Dweck is dat het niet motivationele hocuspocus van een goeroe is die je wel zal leren hoe je succesvol wordt, maar dat het is gebaseerd op jarenlang daadwerkelijk psychologisch onderzoek. Als je je eenmaal in de mindset theorie verdiept nemen de aha-erlebnissen toe omdat het erg herkenbaar is – het is goed om dergelijke vermoedens bevestigd te zien door wetenschappelijk onderzoek. Het onderscheid growth en fixed mindset is een handige tool in het dagelijks leven waarbij je samenwerkt met mensen: verschillende mensen vergen verschillende benaderingen en het kunnen herkennen van de twee types mindsets verhoogt de slagingskans en effectiviteit. En uiteraard is het handig om in staat te zijn bij jezelf een fixed mindset te signaleren en te weten hoe je dit ombuigt naar een growth mindset.
 
Picture
2 Comments
Anne van der Veer
1/11/2011 05:41:06

Zijn er mogelijkheden dat je beide mindset's beheerd maar dat je de een uitschakeld en met de ander te werk gaat, en dit kan wisselen?

Zo heb ik nu de behoefte om te leren, mezelf te ontwikkelen. Maar gister lag ik heerlijk op de bank.

mvg. A .v.d. veer (dutch)

Reply
lezer
10/5/2012 06:04:01

Als je wat meer over de theorie leest, kom je er achter dat de mindset niet van dag op dag verandert of - instelbaar is. Je kunt niet naar believen wisselen, zo werkt het niet. Ook binnen een growth mindset kun je prima af en toe niksen / ontspannen.
Lees er eens wat meer over, bijvoorbeeld in het zeer leesbare boek van Dweck.
Succes!

Reply



Leave a Reply.

    RSS-feed

    Archives

    Augustus 2019
    Oktober 2017
    Augustus 2017
    Juli 2017
    Oktober 2016
    Augustus 2016
    Juli 2016
    Mei 2016
    Februari 2016
    December 2015
    Oktober 2015
    September 2015
    Juli 2015
    Mei 2015
    December 2014
    November 2014
    Oktober 2014
    Augustus 2014
    Juli 2014
    Mei 2014
    December 2013
    Juli 2013
    Mei 2013
    April 2013
    Juli 2011
    April 2011
    Maart 2011

    Ans Ramaut

    HB moeder met HB kinderen, Leerkracht, Talentbegeleider en onderwijsvernieuwer, blogt over haar eigen bedrijf en alle activiteiten, haar onderwijsideeën, haar kinderen, de kampen, ...

    Categories

    Alles
    Nieuwsbrief

SOCIAAL

Foto
Foto
Foto
Foto
Foto
Foto
Foto

CONTACT



Ans Ramaut

Bezoekadres:
Carmelietenstraat 21
5165 AJ Waspik

Postadres:
Grutterijstraat 11
5109 TD 's Gravenmoer

ans.ramaut@gmail.com

06-34949873

KvK   52683753
 
Zakelijke Betaalrekening

NL39 INGB 0005 3224 84
BTW    NL002434046B42
PRIVACY
Foto
  • Home
    • Wie ben ik ?
  • Wat doe ik?
    • Voor kinderen >
      • Vakantiekampen >
        • Inschrijving Zomerkamp
        • Site kampen
        • Vragenlijst kampganger
        • Inschrijving Kerstkamp
      • P2P peer-to-peer
    • voor ouders
    • Open trainingen
    • ZELFSTANDIG LEERPLATFORM >
      • Executieve functies
      • Slimme kleuters
      • Signalering hoogbegaafdheid
      • Aan de slag met vaardigheden
    • Teamtraining >
      • Trainingen en Studiemiddagen
  • Ontwikkelde materialen
    • Kwartetspel
    • De autometafoor >
      • Portal Autometafoor
      • Documenten autometafoor na training
    • Bordspel executieve functies >
      • Bordspel executieve functies
    • Onderzoekend leren >
      • Werkboek Onderzoek Doen
    • De leercirkel
    • Dubbel Bijzonder >
      • Materialen Dubbel Bijzonder profiel
  • Bestellen
  • Meer
    • In de media
    • Op zoek naar hulp
    • Artikelen >
      • Wat is hoogbegaafdheid ?
      • Is het een jachtluipaard ?
      • De zes profielen van Betts en Neihart
      • Handreiking Hoogbegaafdheid
      • Kenniskaart Hoogbegaafdheid
      • De intensiteit van hoogbegaafde kinderen
      • Hoogsensitiviteit
      • Asynchrone ontwikkeling
      • Bright minds poor grades Witley
      • Verbaal - performale kloof
      • Verbaal - performaal 2
      • Verbaal - performaal kloof 3
      • ADHD en hoogbegaafdheid
      • Executieve vaardigheden
      • Jaartje langer kleuteren
      • Anders zijn
      • Depressie bij hoogbegaafde kinderen
      • Het jonge kind
      • Hoogbegaafde leerlingen in het onderwijs
      • Gebrekkige sensomotorische integratie, perfectionisme en de V/P kloof bij hoogbegaafde onderpresteerders
      • Logopedie en hoogbegaafdheid
      • Hoogbegaafdheid het label voorbij
      • Faalangst en mindset
      • Ook voor een genie is studeren geen lolletje
      • Ik denk in beelden, jij onderwijst in woorden
      • Beelddenken
      • Beelddenken en automatiseren
      • Up side down briliance
      • Is een hoogbegaafde altijd een beelddenker ?
      • Beelddenken
      • Onderwijs aan hoogbegaafden
      • Mijn hoogbegaafde kind en ik
      • Hoogbegaafdheid & dyslexie
    • Gastenboek
    • Blogs
    • Literatuur Hoogbegaafdheid
    • Boeken voor ouders
    • Kinderboeken
    • Boeken Leren leren
    • Omgaan met stress
    • Onderwijsboeken
    • Filmpjes