Eindelijk is het dan zover ! Een nieuwe locatie voor uniQue-Talent, een plek van waaruit ik weer hele leuke dingen kan gaan ondernemen met kinderen, ouders en nu ook leerkrachten ! Je zul ons vinden op de Carmelietenstraat 21, in Waspik, in het voormalige gebouw van een basisschool. Wat bied ik aan ? uniQue-talent zomer en kerstkamp een kamp waarop we rekening houden met het intense en sensitieve zijnsluik van (hoog)begaafde kinderen, op zoek gaan naar talenten en deugden, ontwikkelingsgelijken 'ont'moeten, en vooral het welbevinden van de kinderen hoog in het vaandel dragen. http://www.unique-talent-kampen.com/ crea-lab Creatief denken stimuleren, ontwikkelen van creativiteit, en versterken van executieve functies, rekening houdend met de sterke autonomie van (hoog)begaafde kinderen. ( bij voldoende aanmeldingen ) Wellicht op dinsdagnamiddag 15.30 - 17.00 peer-to-peer ontmoeting voor (hoog)begaafde kinderen en hun ouders eerste bijeenkomst 25 augustus bijdrage 8 euro https://www.unique-talentbegeleiding.com/p2p-peer-to-peer.html peer-to-peer volwassenen 'ont'moeting voor hoogbegaafde volwassenen eerste bijeenkomst donderdag 3 oktober van 20.00 tot 22.00 met inloop 19.30 bijdrage 8 euro open trainingen voor leerkrachten hoogbegaafdheid, executieve functies, onderzoekend leren, ... startende met de 'Executieve functies als basis voor het leren.' op woensdag 11 september van 14.00 tot 17.00 met inloop 13.30 & 'de 7 uitdagingen uitdagingen van cognitief getalenteerde kinderen' op woensdag 2 oktober van 14.00 tot 17.00 met inloop 13.30 kennismakingstarief 45 euro per leerkracht connect & share intervisie en netwerken voor plusklas-leerkrachten vrijdagmiddag 30 augustus 13.00 tot 15.00 bijdrage 15 euro https://www.facebook.com/groups/628705707250642/ ouderavonden & werkgroep opvoeden over hoogbegaafdheid, beelddenken, hoogsensitiviteit, .... ( tijdens eerste P2P bepalen we het thema en de datum ) individuele begeleiding in samenwerking met Marie-Louise Brands, leerkracht & Remedial Teacher ervaringsdeskundige met 4 UHB kinderen Binnenkort meer informatie over de verschillende groepjes en de data, op de site te vinden onder het tabblad 'wat doe ik'. Ik kijk er ontzettend naar uit, jullie te ontmoeten ! Met vriendelijke groet en tot binnenkort Ans Ramaut
0 Comments
Men vraagt me wel eens over het verschil tussen een gedigitaliseerde methode bv snappet, muiswerk, gynzy, ... en Exova, ik heb dat deze week weer volop mogen ervaren. Leerkrachten zijn blij met bv snappet, het haalt het verbeterwerk uit handen, de kinderen vinden het leuk (alleszins in het begin) en de kinderen oefenen veel meer dan voorheen ... Ik denk meteen aan de woorden DIGITAAL PRODUCTIEWERK, CONTROLE, LEERKRACHTGESTUURD ... wat ze ervaren klopt maar je geeft het leerproces geenszins in de handen van kinderen, geeft geen vrijheid kinderen hun eigen oplossingsstrategieën te laten ontdekken (het moet op de manier zoals de methode het wil), leert kinderen niet te leren, en laat kinderen nog meer van hetzelfde doen, want oefenen is goed voor iedereen? Als ik terug denk aan mijn tijd op WillemWijs waarin ik volledig met exova heb mogen werken, dan denk ik vooral in woorden als LEERLINGGESTUURD, VERANTWOORDELIJKHEID KWEKEN, BETROKKENHEID DOOR KEUZE, LEER-en OPLOSSTRATEGIEËN verzamelen, vertrouwen in de ONTWIKKELING van kinderen, COACHENDE leerkracht. Kortom gedigitaliseerde methodes, hebben hun oefeningen gedigitaliseerd en zijn er uiteindelijk ook doelen boven gaan zetten, maar je wordt in een keurslijf gedwongen qua manier van denken en zit enkel nog achter een tabletje, EXOVA start vanuit de kerndoelen en vult die met de hele range aan middelen die er bestaan om kinderen dit doel te laten bereiken, dus ook offline in de bouw en rekenhoek, knutselend of kokend, spelend op het schoolplein of zelfontdekkend met materialen! De parallel doorgetrokken voor (hoog)begaafde kinderen Ik, als hoogbegaafde beelddenker, heb graag overzicht, werk met kleur, beeld, en leer topdown, dingen die ik helaas pas na mijn dertigste heb mogen ontdekken bij mezelf, gezien onderwijs nog steeds gericht is op voornamelijk kennisoverdracht. Ik werd op school lager ingeschat, voelde me later vaak dom, ontwikkelde een enorme fixed mindset, legde mezelf grenzen op, had een laag zelfbeeld en weinig zelfvertrouwen, werd gezien als naïef en moeilijk. Ik stond 13 jaar voor de klas en werk nu als zelfstandige talentbegeleider, geef trainingen en cursussen, en organiseer peer-contact voor HB kinderen. Ik heb mijn pad gevonden maar ik heb nog vaak last van vervelende gevoelens en gedachten, vooral als het gaat over mijn opleiding, het had anders gekund ... ook nu nog merk ik dat er inferieur gedaan wordt als je geen universitaire studie hebt gedaan ... vaak heb ik er nog aan gedacht alsnog mijn studie psychologie opnieuw op te pikken. Het gezinsleven houdt dit tegen, misschien ooit ... Van mijn drie slimme zonen, past geen enkele binnen het standaard plaatje excellerende, presterende HB'er. Dat ze succesvol worden daar twijfelt mijn moederinstinct gelukkig niet over, ik zie de prachtige talenten van mijn kinderen ! Mijn grootste uitdaging: hun geloof in hun eigen verstandelijke capaciteiten staande houden ondanks tegenvallende resultaten en de continu onderschatting van hun omgeving, en ze op het vervolgonderwijs krijgen waar ze thuishoren, en voor de duidelijkheid, dat hoeft voor mij geen gymnasium en universiteit route te worden ;) Vandaar ook mijn fanatieke strijd vooral voor de 'anderslerende' slimme kinderen. Er staan nog maar weinig échte leercoaches voor de klas, juffen en meesters die je je leer'kracht' laten ontdekken, die begrijpen dat leer- en leefvaardigheden onmisbaar zijn in onze nabije toekomst, die de lesstof nog als leidend nemen, en geen lesje overslaan zonder daarbij na te denken waar ze mee bezig zijn. Het zit me al langer dwars dat we in onze geciviliseerde vooruitlopende landen ( Ndl, BEL, ...) heel veel talent niet de kans geven om te floreren, hoewel in elk schoolplan staat dat we alle kinderen de kans willen geven zich optimaal te ontwikkelen ? Mijn mening als ervaren juf : te grote klassen, weinig tot geen ondersteuning, te weinig goede kennis ( academische scholing leerkrachten ), en te weinig moderne middelen ter beschikking van de leerling ! Echt ? Zijn dit de omstandigheden waarin we onze jeugd willen opleiden ? Een klas van 25-30, in veel plaatsen is het nog een bakstenen hok, vol met tafels en stoelen, geen ruimte om te ademen of te bewegen, twee oude vast computers in de klas, geen wifi, 1 leerkracht die alles moet weten en alles moet doen, alles moet organiseren en bijhouden, ... Leven wij in de moderne landen ? We moesten ons schamen ! Laten we even kijken naar het plaatje wat ik heb gemaakt. Je ziet er de gausscurve met de IQ scores, het paarse vlak, daar zitten de gemiddelde leerlingen, goed lerend, weinig ondersteuning nodig, zitten in het basisarrangement, en ze kunnen binnen de klas goed geholpen worden met helaas nu al verouderde methodes gericht op de grote middenmoot. Naar de linkerkant toe, krijg je te zien hoe het onderwijs op dit moment is georganiseerd voor kinderen die moeilijker leren, het MLK voor moeilijk leren kinderen en het ZMLK voor zeer moeilijk lerende kinderen, beide afdelingen zitten binnen het S(B)O van de regio, ze krijgen intensieve en zeer intensieve arrangementen, kleine klassen, er wordt vertrokken vanuit de talenten van de kinderen, ze krijgen individuele leerlijnen, en krijgen alle mogelijke ondersteuning. Het is al jaren goed geregeld voor deze kinderen. Ik gaf 13 jaar les op het SO. Ik heb deze parallel doorgetrokken naar de rechterkant, en voor het makkelijke ( of misschien wil ik daarmee ook wel de discussie aangaan ) met dezelfde termen gewerkt, makkelijke en zeer makkelijk lerende kinderen, want van nature zouden kinderen met deze IQ scores zeer goed moeten kunnen leren ! En dan heb ik het niet over schools-leren maar over vaardigheden als informatie opnemen, onthouden, verbanden leggen, overzicht hebben, details waarnemen, weinig herhaling nodig, creatief denkvermogen, in vraag stellen, leergierig, ... dat zou in principe moeten leiden naar het kunnen ontwikkelen van je volle potentie en het in schoolresultaten reflecteren van je cognitief talent. Helaas, daar gaat het mis, want deze kinderen met een IQ score ts 115-130 of 130+ worden vaak niet gezien in het onderwijs, ze krijgen niet de begeleiding en coaching die ze nodig hebben om zich verder te kunnen ontwikkelen, hun ontwikkeling komt net zo ver als de kennis van de juf toevallig reikt en daar stagneert hun groei ! Naar mijn mening zouden deze kinderen juist meer begeleiding nodig hebben in het ontwikkelen van goede leer-, leef-, onderzoeks-, informatieverwerkingsvaardigheden, zodat zij ons als leerkracht kunnen gaan ontstijgen en echte verandering te weeg kunnen gaan brengen in onze maatschappij omdat ze de tools in handen hebben gekregen om dat te doen ! Het gaat erom dat zij zichzelf mogen leer kennen, ze een juist zelfbeeld ontwikkelen door het contact met ontwikkelingsgelijken, ze ontdekken hoe je kunt leren, hoe je omgaat met uitdagingen, doorzet als het moeilijk wordt, oplosstrategieën kunnen sprokkelen in hun rugzak omdat ze moeilijke en uitdagende taken hebben gekregen en mogen deelnemen aan een plusgroep ongeacht hun cito-scores. Als je binnen deze scores, mooie cito's haalt, krijg je met wat geluk wat verrijking uit de methode, meer van hetzelfde, op een enkele school mag je iets extra's doen, mits er niet te veel begeleiding voor nodig is, ze verwachten dus ook een goede zelfstandige werkhouding wil je met verrijking aan de slag mogen. Veel meer zit er niet in. Een plusklas mag vanaf IQ +/- 125-130 en vaak ook goede scores op CITO. Nu is het toevallig zo dat binnen die groep kinderen ook best wat kinderen zitten die anders leren. Kinderen waarvan hun capaciteiten niet in de CITO weerspiegeld wordt, onderpresterende leerlingen. Creatieve, autonome, visueel ingestelde, chaotische top-down denkers. Zij worden vaak niet gezien als 'slim', ze krijgen geen verrijking want ze moeten zich eerst maar eens bewijzen, een plusklas is al helemaal geen optie. Zij worden totaal aan hun lot overgelaten. Deze kinderen leren niet hoe je moet leren, er wordt hen niet verteld over mindset en het belang daarvan bij het leren, ze worden weinig uitgedaagd, niet gezien, foeteren maar wat aan, ontwikkelen zeker geen juist zelfbeeld, geloven niet in hun eigen capaciteiten, voelen zich misschien zelfs dom, omdat ze vaak een automatiseringsprobleem hebben waar niets mee gebeurd, worden niet geholpen en gezien in hun visueel lerend vermogen, krijgen met een beetje geluk een havo-advies, waar ze snel afzakken omdat ze nooit geleerd hebben hoe ze hun huiswerk moeten organiseren, hoe ze moeten plannen, hoe ze moeten leren, en het geloof in hun eigen capaciteiten wordt continu ondermijnd, ... kortom ze missen de broodnodige zorg en begeleiding. Als ze door verveling, onderpresteren en laag zelfbeeld, vervelend gedrag ontwikkelen wordt er één of andere andere stempel opgezet. Kinderen met een IQ boven de 130 ( flexibel hanteren iv onderpresteren ) horen gewoon op fulltime hoogbegaafdenonderwijs waar ze intensief begeleid en gecoacht worden, hun manier van leren en denken is zo totaal anders, dat je hen totaal geen recht doet als je ze binnen een reguliere setting houdt, een fulltime HB klas kan op een reguliere school opgezet worden, zodat het contact en spelen met andere leerlingen gewaarborgd blijft. Dit moet een kleine behapbare groep zijn ( +/- 15 lln ) net als op SO met de nodige ondersteuning ( handjes ), zodat de verschillende profielen er hun plekje kunnen vinden. Kinderen 145+ volgen binnen deze setting een individueel leertraject en krijgen kansen aangeboden om zich verder te kunnen ontwikkelen op hun vaak extreme talenten. Mensen die met smoesjes komen zoals HB kinderen moet je niet afzonderen, moeten eens goed kijken hoe we zaken aan de onderkant regelen, mijn kinderen hebben nog nooit een kind met een zware handicap ontmoet, hoever zonderen wij deze kinderen wel niet af, misschien horen zelfs die kinderen gewoon op de school in hun omgeving, maar dat is een andere discussie. Beeld je je maar eens in dat je als gemiddeld kind een hele week verplicht aanwezig moet zijn in een ZMLK klasje, daar moet je alles mee doen, wat de rest doet, mensen om je heen zien of horen je niet, welk gedrag zou jij daar ontwikkelen ? ( weglopen, afsluiten, slapen, storen, je mondje roeren, gek worden ? ) Waarom verplichten wij kinderen met een IQ 130+ die net zo veel van het gemiddelde afwijken dat dan wel te doen ? Zij moeten zich de hele week aanpassen, wachten, zich vervelen, op een manier leren die niet bij ze past, zich gedragen, ... En dan spreken we nog niet over de uitzonderlijk hoogbegaafde kinderen ... en ja die zijn er ! nog steeds ... , maar waar blijven die ? Volgens mij moeten deze kinderen volledig autodidactisch kunnen leren via een gepersonaliseerd traject, binnen hun talent/passie/interesse ! Wij moeten gaan aanvaarden dat zij ons al heel jong ver voorbij gaan, en daarmee om leren gaan, hen kansen en ondersteuning bieden. Ik zou zelf het standpunt durven innemen om alle kinderen rond 8-9 jaar te testen, om ze vervolgens het onderwijs te kunnen geven waar ze recht op hebben, vóór er heel veel schade aangericht wordt ! Als een kind met een IQ van 128 niet uit de verf komt en niet makkelijk mee komt in een vwo of gymnasium, afzakt, of erger nog thuis komt te zitten, dan hebben wij als onderwijsteam dit kind ergens gigantisch tekort geschoten. Als onderwijsprofessionals zouden wij onze handen veel meer in eigen boezem moeten steken als het gaat om afglijdende kinderen, zij hebben blijkbaar te weinig vaardigheden meegekregen om zich te kunnen redden in het VO en worden zo ook nog eens voor het leven gestraft. Hun zelfbeeld krijgt een gigantische knauw waardoor ze vaak nog verder afzakken. Als we het hebben over talentontwikkeling laten we dan alstublieft niet enkel uitgaan van de excellerende vaak hoogintelligentie kinderen, maar laten we onze creatieve autonome (hoog)begaafde en onze uitzonderlijk hoogbegaafde kinderen daarin meenemen ! Daar zit nog heel veel onontgonnen potentieel ! Zomerkampen uniQum
Met de kampen wil ik daaraan tegemoet komen. Wij geven de kinderen enkele dagen om niet snel te vergeten, waarover ze achteraf ook van alles te vertellen hebben. We willen de kinderen laten inzien dat iedereen anders is, en dat je er mag zijn zoals je bent. Op kamp gaan we vaak in gesprek met elkaar : onderwerpen zoals als vriendschap, doorzetten, mindset en hoe je dat kan helpen bij het maken van opdrachten, werking van de hersenen, andere HB mensen en hun levenspad, verantwoordelijkheid nemen, doelen stellen voor jezelf, ... komen aan bod. Alle activiteiten zijn gericht op het omgaan met elkaar, samenwerken, het doorzetten, hulp vragen, elkaar helpen, zelfvertrouwen opbouwen, uitdagingen aangaan, je grenzen durven verleggen, vrienden maken, omgaan met frustratie als iets niet meteen lukt, ervaren dat een groep wel degelijk veilig en plezierig kan zijn, keuzes leren maken, je stem laten horen, inventariseren van kwaliteiten en vaardigheden: wat kun jij, waar liggen je talenten, op welk gebied valt er iets te leren, welke feedback geeft de groep jou, ... Ons motto voor de kampen : Ieder kind is uniek ! Durf te zijn wie je bent ! Voor meer info en inschrijven kan nog voor het tweede zomerkamp, klik dan op de foto ! P2P Computerclub + peers voor oudersP2P is een ontmoetingsplek voor HB kinderen waar ze peers met gelijke interesses treffen en samen kunnen spelen, bouwen, kletsen, ontdekken, ideeën kunnen uitwisselen, af kunnen spreken, enz ... Ook ouders kunnen inlopen en/of blijven voor een kopje koffie / thee, een praatje met andere ouders, informatie in te winnen, kennis te delen, ervaringen uit te wisselen .... Ook kan ik er nieuwe ouders ontvangen om kennis te maken. WEES WELKOM DUS ! Meer info en data op de site door te klikken op de foto Plusklas uniQuePlein 013 TilburgNOVILO
Programmeerkamp
Misschien voor het eerst ervaren deze kinderen flow en grit, ze kunnen zich ergens in vastbijten, doorzetten om het probleem op te lossen, en verliezen daarbij tijd uit de gaten, ze zitten er helemaal in en willen hier beter in worden. Tegelijkertijd coachen we de kinderen op goede groeimindset gedachten en uitspraken. Dagelijks gaan we challenges aan, die ons uit de comfortzone halen en ons anders laten nadenken. Je wordt gedwongen uit je dagelijkse gedachtegang te stappen en te denken als een échte programmeur. Programmeren leert kinderen niet enkel omgaan met uitdagingen maar leert ze ook anders denken ! Klik op de foto voor meer informatie of digitaal inschrijven ! Kerstkamp
De talent-talks bieden de kinderen erkenning en herkenning, ruimte om onbevangen over bepaalde zaken te praten en vragen te stellen, zichzelf te leren kennen, en tips te krijgen over hoe je dingen aan kunt pakken en uitdagingen aan kunt gaan. Maar ook gezelschapsspellen, coöperatieve spellen, samen spelen bij teamopdrachten, kaartspelen, dobbelspellen, denkspellen, computer spelen (op afgesproken tijden en geen geweld toegestaan), constructiespeelgoed, buiten spelen, techniekopdrachten, natuurbeleving, kampvuur, weerwolven van wakkerdam ( voor die kinderen die dat leuk vinden ), gezellige avonden die nog in te vullen zijn naar gelang de interesse, avondspel, vrij podium, ... ... en genoeg tijd om ook lekker te kletsen en gewoon contact te zoeken! Met als belangrijkste doel: het gezellig samenzijn met andere kinderen zoals jij, het ontmoeten van peers, vrienden maken praten over dingen die jouw interesseren en bezig houden, geaccepteerd worden zoals je bent, .... Data en locatie van het kamp volgen nog, houdt de site in de gaten, klik op de foto ! EXOVA Excellente Ontwikkeling Voor AllenOnderwijs dient meer aan te sluiten bij de capaciteiten en interesses van elk kind afzonderlijk. De leerling is eigenaar van zijn eigen leren en mag zich in eigen tempo, op eigen manier en op eigen niveau ontwikkelen. Gepersonaliseerd leren is mogelijk als de op jaargroepen gerichte methodes vervangen worden door digitale leerlijnen. Zowel voor rekenen, taal als wereldoriëntatie ontwikkelt EXOVA digitale methodieken die gebaseerd zijn op doorlopende leerlijnen, dekkend voor alle kerndoelen en volop ruimte latend voor individuele keuzes en ontwikkeling. Deze digitale instrumenten ondersteunen het ontdekkend leren. Concrete materialen en erop uit gaan in de echte wereld zijn binnen EXOVA-onderwijs zeer belangrijk. Ook dit schooljaar blijf ik betrokken bij EXOVA als consulent, wil jouw school informatie over exova ivm het inrichten van gepersonaliseerd onderwijs, neem dan contact op met mij als ervaringsdeskundige ! Plusklas YURLS
UNIQUE-TALENT op pinterestPinterest, een online prikbord waarop ik vanalles verzamel over hoogbegaafdheid, lesgeven, ideeën voor de kampen, ideeën voor de plusklas, hoogsensitiviteit ... UNIQUE op facebookWekelijks post ik interessante artikels en links op de facebookpagina van uniQue, de pagina liken en de post af en toe een duim geven zorgt ervoor dat de posts ook op je eigen tijdlijn verschijnen. Delen wordt natuurlijk ook altijd gewaardeerd BOEKENTIPSHet hoogstimulatieve kind
Het hooggevoelige kind met een sterke eigen wil
MEER BOEKENTIPS ? Kijk op deze site onder het tabblad meer, literatuur, kinderboeken of onderwijsboeken ! Tot zover deze nieuwsbrief, veel leesplezier en misschien tot snel !
Vriendelijke groeten Ans P2P Computerclub + inloop nieuwe ouders
Nieuw dit schooljaar is dat we de aula van de school bij ons in de straat mogen gebruiken. Ik kan nu dus ook ouders ontvangen. Ouders kunnen elkaar ontmoeten met een kopje koffie en een koek erbij, gezellig ervaringen uitwisselen, tips en ideeën aanreiken, of gewoon gezellig kletsen, ... Ook kan ik er nieuwe ouders ontvangen om kennis te maken. WEES WELKOM DUS ! meer info op de site door te klikken op de foto Programmeerkamp
Misschien voor het eerst ervaren deze kinderen flow en grit, ze kunnen zich ergens in vastbijten, doorzetten om het probleem op te lossen, en verliezen daarbij tijd uit de gaten, ze zitten er helemaal in en willen hier beter in worden. Tegelijkertijd coachen we de kinderen op goede mindset gedachten en uitspraken. Dagelijks gaan we challenges aan, die ons uit de comfortzone halen en ons anders laten nadenken. Je wordt gedwongen uit je dagelijkse gedachtegang te stappen en te denken als een échte programmeur. Programmeren leert kinderen niet enkel omgaan met uitdagingen maar leert ze ook anders denken ! Klik op de foto voor meer informatie of digitaal inschrijven ! NIEUW DIT KAMP, GRATIS PLEKJE voor kind waarvan ouders beperkte financiële middelen hebben Ken jij als professional - bijv. leerkracht, begeleider, hulpverlener, wijkagent - een hoogbegaafd kind (9 jaar of ouder) dat geïnteresseerd is in programmeren en waarvan de ouders het financieel niet makkelijk hebben? Nomineer dan dit kind (met goedkeuring van de ouders) voor een gratis plekje tijdens het programmeerkamp in de herfstvakantie voor (vermoedelijk) hoogbegaafde kinderen. Van 21 t/m 23 oktober organiseren iQMaak en uniQue-talentbegeleiding voor de 4e keer een programmeerkamp voor (vermoedelijk) hoogbegaafde kinderen. Ondanks dat we ons best doen om de kosten zo laag mogelijk te houden, realiseren wij ons dat het programmeerkamp niet voor alle kinderen financieel toegankelijk is. Voor het programmeerkamp in de herfstvakantie stellen we daarom een gratis plek beschikbaar voor een hoogbegaafd kind. Omdat het voor ons lastig is de financiële situatie van de ouders van een kind te beoordelen, komen kinderen hier alleen voor in aanmerking via een professional die op de hoogte is van de thuissituatie. De naam van het kind hoef je in eerste instantie nog niet aan ons door te geven, waardoor zij/hij anoniem blijft. Nomineren gaat als volgt: 1. Vraag toestemming aan de ouders/verzorgers of zij het goed vinden dat je hun dochter/zoon nomineert. 2. Stuur uiterlijk 13 oktober een e-mail naar info@programmeerkampen.nl met de volgende gegevens (alle gegevens worden vertrouwelijk behandeld): a. jouw contactgegevens i. jouw voornaam en achternaam ii. e-mailadres iii. mobiel telefoonnummer (de kans is groot dat we je op avond of overdag in het weekend bellen) iv. jouw functie en werkgever b. de reden waarom je het kind nomineert c. de reden waarom jij dit kamp vindt passen bij dit hoogbegaafde kind d. een korte beschrijving van de thuissituatie e. zijn/haar leeftijd, geslacht en woonplaats. 3. Uiterlijk 17 oktober nemen we contact met je op als wij een plekje hebben voor het kind dat jij genomineerd hebt en vragen wij om de contactgegevens van zijn/haar ouders/verzorgers, zodat we de aanmelding voor het kamp kunnen regelen. WillemWijs - voltijds HoogbegaafdenonderwijsOp de site van WillemWijs kun je meer info vinden, ook heeft onze klas een facebookpagina waar je ons wat kunt volgen. Voor mij is het ontzettend fijn om nu alles wat ik de voorbije jaren geleerd en gevolgd heb samen te brengen in deze klas. Thematisch werken met EXOVA, geïndividualiseerd onderwijs met persoonlijke leerplannen en digitale portfolio's, met aandacht voor leer- en oplossingsvaardigheden en strategieën, mindset, overtuigingen, ... persoonlijke leergesprekken en goed bedachte leeractiviteiten, met een doelgroep die mijn interesse al een hele tijd terug heeft getrokken ;) Op de site hebben we onszelf voorgesteld, misschien leuk om mijn visie op dit onderwijs te lezen als het je interesse wegdraagt: http://www.willemwijs.nl/blog Kerstkamp
De talent-talks bieden de kinderen erkenning en herkenning, ruimte om onbevangen over bepaalde zaken te praten en vragen te stellen, zichzelf te leren kennen, en tips te krijgen over hoe je dingen aan kunt pakken en uitdagingen aan kunt gaan. Maar ook gezelschapsspellen, coöperatieve spellen, samen spelen bij teamopdrachten, kaartspelen, dobbelspellen, denkspellen, computer spelen (op afgesproken tijden en geen geweld toegestaan), constructiespeelgoed, buiten spelen, techniekopdrachten, natuurbeleving, kampvuur, weerwolven van wakkerdam ( voor die kinderen die dat leuk vinden ), gezellige avonden die nog in te vullen zijn naar gelang de interesse, avondspel, vrij podium, ... ... en genoeg tijd om ook lekker te kletsen en gewoon contact te zoeken! Met als belangrijkste doel: het gezellig samenzijn met andere kinderen zoals jij, het ontmoeten van peers, vrienden maken praten over dingen die jouw interesseren en bezig houden, geaccepteerd worden zoals je bent, .... Het kamp gaat door in groepsaccommodatie de Roerdomp in Westelbeers van 28 tem 30 december, en belooft ook dit jaar weer een succes te worden, de eerste inschrijvingen zijn al binnen, dus wacht niet te lang met inschrijven ! PLUSKLAS YURLS
UNIQUE-TALENT op pinterestPinterest, een online prikbord waarop ik vanalles verzamel over hoogbegaafdheid, lesgeven, ideeën voor de kampen, ideeën voor de plusklas, hoogsensitiviteit, .. UNIQUE op facebookWekelijks post ik interessante artikels en links op de facebookpagina van uniQue, de pagina liken en de post af en toe een duim geven zorgt ervoor dat de posts ook op je eigen tijdlijn verschijnen. Delen wordt natuurlijk ook altijd gewaardeerd BOEKENTIPS |
Dit tweede boek in de reeks Talent-Vaardig is speciaal voor ouders en verzorgers van (hoog) begaafde kinderen geschreven. Het biedt een praktische manier om je kind te helpen als het vastloopt door faalangst, motivatieproblemen, chaotisch gedrag, onderpresteren op school of door een grote stressgevoeligheid. Boordevol tips en met een duidelijk stappenplan kun je je hoogbegaafde kind nu ook in de thuissituatie verder helpen. Dit boek is anders dan andere boeken over hoogbegaafdheid door de uitgebreid beschreven stappen en bijbehorende invulbare formulieren. Hiermee vermijdt je algemeenheden en kijk je specifiek naar je eigen kind en zijn situatie. Inclusief een handige strip die uitleg geeft aan je kind en stickers ter motivatie! |
Augustus 2019
Oktober 2017
Augustus 2017
Juli 2017
Oktober 2016
Augustus 2016
Juli 2016
Mei 2016
Februari 2016
December 2015
Oktober 2015
September 2015
Juli 2015
Mei 2015
December 2014
November 2014
Oktober 2014
Augustus 2014
Juli 2014
Mei 2014
December 2013
Juli 2013
Mei 2013
April 2013
Juli 2011
April 2011
Maart 2011
HB moeder met HB kinderen, Leerkracht, Talentbegeleider en onderwijsvernieuwer, blogt over haar eigen bedrijf en alle activiteiten, haar onderwijsideeën, haar kinderen, de kampen, ...
SOCIAAL |
CONTACTAns Ramaut Bezoekadres: Carmelietenstraat 21 5165 AJ Waspik Postadres: Grutterijstraat 11 5109 TD 's Gravenmoer ans.ramaut@gmail.com 06-34949873 KvK 52683753 Zakelijke Betaalrekening NL39 INGB 0005 3224 84 BTW NL002434046B42 |