unique-talentbegeleiding
  • Home
    • Wie ben ik ?
  • Wat doe ik?
    • Voor kinderen >
      • Vakantiekampen >
        • Inschrijving Zomerkamp
        • Site kampen
        • Vragenlijst kampganger
      • P2P peer-to-peer
    • info en webinars voor ouders
    • Open trainingen voor leerkrachten en ondersteuners
    • Teamtrainingen en Studiedagen
    • ZELFSTANDIG LEERPLATFORM >
      • Executieve functies
  • Ontwikkelde materialen
    • Bestellen van materialen
    • Kwartetspel
    • De autometafoor >
      • Portal Autometafoor
      • Documenten na training
    • Bordspel executieve functies >
      • Bordspel executieve functies
    • Onderzoekend leren >
      • Werkboek Onderzoek Doen
    • Hoogbegaafdheid
    • De leercirkel
    • Dubbel Bijzonder >
      • Materialen Dubbel Bijzonder profiel
  • Meer
    • Op zoek naar hulp
    • Blogs
    • In de media
    • Artikelen >
      • Wat is hoogbegaafdheid ?
      • Hoogbegaafdheid meer dan IQ
      • Is het een jachtluipaard ?
      • De zes profielen van Betts en Neihart
      • Handreiking Hoogbegaafdheid
      • Kenniskaart Hoogbegaafdheid
      • De intensiteit van hoogbegaafde kinderen
      • Asynchrone ontwikkeling
      • Bright minds poor grades Witley
      • Verbaal - performale kloof
      • Verbaal - performaal 2
      • Verbaal - performaal kloof 3
      • ADHD en hoogbegaafdheid
      • Executieve vaardigheden
      • Jaartje langer kleuteren
      • Anders zijn
      • Depressie bij hoogbegaafde kinderen
      • Het jonge kind
      • Hoogbegaafde leerlingen in het onderwijs
      • Gebrekkige sensomotorische integratie, perfectionisme en de V/P kloof bij hoogbegaafde onderpresteerders
      • Logopedie en hoogbegaafdheid
      • Hoogbegaafdheid het label voorbij
      • Faalangst en mindset
      • Ook voor een genie is studeren geen lolletje
      • Ik denk in beelden, jij onderwijst in woorden
      • Beelddenken
      • Beelddenken en automatiseren
      • Up side down briliance
      • Is een hoogbegaafde altijd een beelddenker ?
      • Beelddenken
      • Onderwijs aan hoogbegaafden
      • Mijn hoogbegaafde kind en ik
      • Hoogbegaafdheid & dyslexie
    • Filmpjes
    • Literatuur Hoogbegaafdheid
    • Boeken voor ouders
    • Kinderboeken
    • Boeken Leren leren
    • Omgaan met stress
    • Onderwijsboeken

BLOGS

Programmeerkamp dag 2

8/5/2015

1 Opmerking

 
Kwart over zes deze morgen waren de eersten alweer wakker. ... ????? Een vroege ochtend dus ... Voor 8.30 had iedereen al een lekker ontbijtje op en werden er spelletjes gespeeld en boekjes gelezen. 

Terwijl Sjoerd Dirk zorgde dat alles weer lekker lekker liep, gaf ik de kinderen een Mindset presentatie. Voor enkele kinderen was de mindset theorie van Carol Dweck niet nieuw, ze hoorden er al over in de plusklas,  bij de sportvereniging of lazen er ooit iets over.  Voor veel kinderen was het wel nieuw. 

We startten met enkele voorbeelden waarin kinderen zich wel of niet konden herkennen. Daarna vertelde ik de kinderen wie Carol Dweck was en wat voor onderzoeken zij deed. Om dan over te schakelen op een korte quiz om een indruk te krijgen van de mindset van de kinderen. Na een korte uitleg over fixed en growth mindset bedachten de kinderen zelf waarom onze mindset zo veel invloed heeft op onze kijk op de wereld en onze gang in het leven. 

We bedachten de vergelijking van een auto waarin je door het leven rijdt, en je kan zelf kiezen of je in een auto zit waarvan jij het stuur in handen houdt en jij bepaalt welke richting je in het leven opgaat. Of zit je in een auto waarvan het stuur vast staat ( zo'n Efteling autootje ) en heb je dus geen controle op de wereld om je heen, je leven, je situatie, ... alles overkomt je. 

De kinderen wilden wel zelf achter het stuur zitten en graag zelf bepalen welke richting ze op wilden en daarmee kwamen ze tot de conclusie dat ze wel een groei mindset wilden. Maar hoe doe je dat dan ?

Wat bepaalt je motivatie voor een opdracht / taak ? Hoe graag je het wil, waar je naartoe wil, je doel, of je het graag doet, ....
En wat ligt daar nog onder ? Een kind zelf bedacht dat dat je gedachten waren, of jij erin geloofde, of je het echt wel wilde, ....
We kwamen tot de conclusie dat je gedachten en wat je jezelf toespreekt ( zelfspraak ) de sleutel zijn tot een verandering in je mindset.

We bedachten hoe we mindset konden toepassen op de kampsituatie met het programmeren, gaven wat voorbeelden, bv een bug zoeken in een programma vraagt een groei mindset, je moet het geduld kunnen opbrengen om even te gaan zoeken, je moet kunnen omgaan met het feit dat je het even niet weet, even tegen onzekerheid kunnen, met stress kunnen omgaan, en de gedachten die je daarbij hebt zijn erg belangrijk.

Als slot gaf ik de kinderen wat fixed mindset uitspraken en mochten zij er een groei mindset uitspraak tegenover zetten.

Mooi was het dat er gedurende de dag verschillende aan bod gekomen termen de revue passeerden,zo als uitdagingen aangaan, mezelf overwinnen, doorzetten, niet opgeven, iets nieuws proberen, mezelf uitdagen iets moeilijkers te doen, ...

Na de presentatie was het tijd voor hapje en wat drinken. Daarna gaf Sjoerd Dirk de workshop programmeren in Python met Minecraft. Dat vonden de kinderen erg leuk en uitdagend, er werden leuke dingen ontdekt en geleerd. In tweetallen leerden ze wat mc.setBlock(pos.x + 1, pos.y -1, pos.z +1, block.TNT.id, 1) of mc.postToChat("x: " + str(pos.x) + " y: " + str(pos.y) + " z: " + str(pos.z)) betekent. 

Na dit ochtendvullende programma was het hoog tijd om een luchtje te scheppen. Lekker met z'n allen naar buiten, er werd gevoetbald, gesjouwd met takken, een barricade opgeworpen, getafeltennist, geklommen ... 

Met knorrende maagjes kwamen de kinderen rond 12.45 binnen om aan te schuiven voor een heerlijk maaltje. De boterhammetjes gingen vlot naar binnen !

In de namiddag kregen de kinderen de tijd en de kans om zelf aan de slag te gaan met programmeren. Er werd gewerkt met Scratch, commandblocks in minecraft, python in minecraft, python for kids, ...
De motivatie was erg hoog, zelfs de meisjes die nog nooit geprogrammeerd hadden gingen als een speer !

Na dit blok programmeren gingen we weer lekker buiten spelen, om daarna te smullen van de lekkere soep, de knapperige frietjes, de heerlijke gehaktballetje of kaassoufflé, de lekkere groentesalade en appelmoes. Als toetje kregen we een lekker ijsje of vla.

Na het eten kregen de kinderen vrije tijd zonder digitale apparatuur : ), we gooiden er die term maar in want ze werden heel creatief ...

Daarna een uurtje vrije tijd op de computer. En als avondprogramma kampvuur, levend stratego en stand-up comedians rond het kampvuur !
Het was een super gezellige dag !

Morgen nog een ochtend !

Vriendelijke groeten
Ans, Sjoerd Dirk en Brenda




Foto
Foto
1 Opmerking
Carla
7/5/2015 17:51:08

Wat weer fijn om dit te lezen..Zal de kids goed doen...Deze positieve ervaringen...Ontmoeten van peers.. Daar geniet Skiti vast erg van. Groeten, Carla (moeder van Skiti)

Antwoorden



Laat een antwoord achter.

    RSS-feed

    Archives

    Augustus 2017
    Juli 2017
    Oktober 2016
    Augustus 2016
    Juli 2016
    Mei 2016
    Februari 2016
    December 2015
    Oktober 2015
    September 2015
    Juli 2015
    Mei 2015
    December 2014
    November 2014
    Oktober 2014
    Augustus 2014
    Juli 2014
    Mei 2014
    December 2013
    Juli 2013
    Mei 2013
    April 2013
    Juli 2011
    April 2011
    Maart 2011

    Ans Ramaut

    HB moeder met HB kinderen, Leerkracht, Talentbegeleider en onderwijsvernieuwer, blogt over haar eigen bedrijf en alle activiteiten, haar onderwijsideeën, haar kinderen, de kampen, ...

    Categories

    Alles
    Nieuwsbrief

SOCIAAL

Foto
Foto
Foto
Foto
HBRegister
CRKBO Geregistreerd Docent

CONTACT



Ans Ramaut

Bezoekadres:
Carmelietenstraat 21
5165 AJ Waspik

Postadres:
Grutterijstraat 11
5109 TD 's Gravenmoer

[email protected]

06-34949873

KvK   52683753
 
Zakelijke Betaalrekening

NL39 INGB 0005 3224 84

BTW NL002434046B42
PRIVACY
  • Home
    • Wie ben ik ?
  • Wat doe ik?
    • Voor kinderen >
      • Vakantiekampen >
        • Inschrijving Zomerkamp
        • Site kampen
        • Vragenlijst kampganger
      • P2P peer-to-peer
    • info en webinars voor ouders
    • Open trainingen voor leerkrachten en ondersteuners
    • Teamtrainingen en Studiedagen
    • ZELFSTANDIG LEERPLATFORM >
      • Executieve functies
  • Ontwikkelde materialen
    • Bestellen van materialen
    • Kwartetspel
    • De autometafoor >
      • Portal Autometafoor
      • Documenten na training
    • Bordspel executieve functies >
      • Bordspel executieve functies
    • Onderzoekend leren >
      • Werkboek Onderzoek Doen
    • Hoogbegaafdheid
    • De leercirkel
    • Dubbel Bijzonder >
      • Materialen Dubbel Bijzonder profiel
  • Meer
    • Op zoek naar hulp
    • Blogs
    • In de media
    • Artikelen >
      • Wat is hoogbegaafdheid ?
      • Hoogbegaafdheid meer dan IQ
      • Is het een jachtluipaard ?
      • De zes profielen van Betts en Neihart
      • Handreiking Hoogbegaafdheid
      • Kenniskaart Hoogbegaafdheid
      • De intensiteit van hoogbegaafde kinderen
      • Asynchrone ontwikkeling
      • Bright minds poor grades Witley
      • Verbaal - performale kloof
      • Verbaal - performaal 2
      • Verbaal - performaal kloof 3
      • ADHD en hoogbegaafdheid
      • Executieve vaardigheden
      • Jaartje langer kleuteren
      • Anders zijn
      • Depressie bij hoogbegaafde kinderen
      • Het jonge kind
      • Hoogbegaafde leerlingen in het onderwijs
      • Gebrekkige sensomotorische integratie, perfectionisme en de V/P kloof bij hoogbegaafde onderpresteerders
      • Logopedie en hoogbegaafdheid
      • Hoogbegaafdheid het label voorbij
      • Faalangst en mindset
      • Ook voor een genie is studeren geen lolletje
      • Ik denk in beelden, jij onderwijst in woorden
      • Beelddenken
      • Beelddenken en automatiseren
      • Up side down briliance
      • Is een hoogbegaafde altijd een beelddenker ?
      • Beelddenken
      • Onderwijs aan hoogbegaafden
      • Mijn hoogbegaafde kind en ik
      • Hoogbegaafdheid & dyslexie
    • Filmpjes
    • Literatuur Hoogbegaafdheid
    • Boeken voor ouders
    • Kinderboeken
    • Boeken Leren leren
    • Omgaan met stress
    • Onderwijsboeken