Vakantiegroep "uniQum"

Waarom hebben hoogbegaafde kinderen speciale bijeenkomsten nodig?

Ieder mens heeft behoefte aan het ontmoeten van anderen die zich op gelijk niveau ontwikkelen en waarmee je interesses kunt uitwisselen. Voor de gemiddelde mens gebeurt dat iedere dag, voor de gemiddelde scholier elke schooldag. De hoogbegaafde is hierin vaak eenzaam. Als hoogbegaafde leerling vind je weinig of geen (h)erkenning, je verveelt je snel bij de lesstof, je kunt - ondanks je hoogbegaafdheid - flinke leerproblemen hebben en je wordt vaak niet geaccepteerd door je klasgenoten en/of de docent(en). Soms passen hoogbegaafden zich zelfs zo aan de groep aan dat zij zichzelf als het ware 'uitgummen' tot er nog maar een klein streepje overblijft. Als het voor de reguliere school niet mogelijk is om volledig tegemoet te komen aan de sociale en emotionele en cognitieve behoeften van de hoogbegaafde leerlingen, dan is het aan te bevelen dat deze leerlingen die mogelijkheid ergens anders wel krijgen aangeboden.

Het model van Renzulli en Mönks (fig. 1) maakt zichtbaar hoe hoogbegaafdheid tot volle bloei kan komen: een hoog IQ (130+), motivatie en creativiteit moeten daarvoor intrinsiek aanwezig zijn. School, Gezin en Vrienden zijn daarnaast echter bepalend voor het tot ontwikkeling komen van de hoogbegaafdheid.

Onderzoeker Lewis Terman (1877-1956) stelde ook al dat een positief ingestelde omgeving van even groot belang is als een hoog IQ, volharding, zelfvertrouwen en vastberadenheid. Heller en Hany (1992) en Gagné (1991) onderschrijven bovenstaande visie. Hun modellen werken het samenspel tussen het hoge IQ en de niet-cognitieve persoonlijkheidskenmerken verder uit. Allen onderschrijven het grote belang van ontwikkelingsgelijken (peers).

Met andere woorden: Als je een hoge intelligentie hebt, je gemotiveerd en taakgericht bent en creatief in het oplossen van problemen EN als je in een gezin opgroeit waar je gesteund, aangemoedigd en gestimuleerd wordt, je school je uitdaagt en je vrienden hebt die je ondersteunen, je begrijpen en waar je bij terecht kunt, dan is er een goed samenspel tussen alle zes factoren uit het model en wordt je hoogbegaafdheid naar buiten toe zichtbaar in je prestaties en handelen. En natuurlijk geeft een goede ondersteuning de meeste kans op 'lekker in je vel zitten'!

‘uniQum’

Met de vakantiegroep ‘uniQum’ wil ik daaraan tegemoet komen. Ik wil de kinderen een vakantieweek geven om niet snel te vergeten, waarover ze achteraf ook van alles te vertellen hebben.

De kinderen een zetje geven om uit hun luie stoel te komen en lekker mee te doen. Contacten te leggen met andere hoogbegaafde kinderen, zinnige gesprekken te voeren …

Alles gericht op het omgaan met elkaar, samenwerken, het doorzetten, hulp vragen, elkaar helpen, zelfvertrouwen opbouwen, vrienden maken, omgaan met frustratie, ervaren dat een groep wel degelijk veilig en plezierig kan zijn, keuzes leren maken, je stem laten horen, inventariseren van kwaliteiten en vaardigheden: wat kun jij, waar liggen je talenten, op welk gebied valt er iets te leren, welke feedback geeft de groep jou, waarin ben je sterk, waarin zwak… 

Wat gaan we doen

We gaan aan de slag met zelf te maken techniekpakketten, experimenteren met electro, maken lekkere dingen klaar in de keuken, gaan mozaïeken, we zullen werken met speksteen, maken een kunstwerk, leren tekenen, spelen gezelschapspellen, spelen buiten groepsspellen om de samenwerking te bevorderen en de sfeer in de groep optimaal te houden.

Ikzelf zal de groep begeleiden. Hulp bieden waar nodig, maar mezelf net zo goed onthouden van hulp, waar kinderen het samen kunnen oplossen. Ik zal de kinderen stimuleren elkaar hulp te vragen en door te zetten als het even niet lukt. De nadruk zal vooral liggen op het proces en minder op het eindresultaat, verwacht dus ook geen perfecte werkstukken, maar helemaal zelf in elkaar gestoken werkjes. Onder het werken zal ik gesprekjes voeren over hoe het is om hoogbegaafd te zijn, ik zal vragen waar kinderen mee zitten en zal ze proberen inzicht te geven in aspecten als vriendschap, anders zijn, onderpresteren, faalangst, … niet in deze bewoording maar wel zo dat kinderen het begrijpen. Eventuele probleempjes onderling zal ik uitpraten met de kinderen, en eventueel in de groep bespreken, met toestemming van de kinderen zelf. Waar nodig kunnen we een rollenspel spelen om te kijken of er andere manieren zijn van reageren, opkomen voor jezelf, …

Mijn voornemens

Mijn voornemens zijn om dit soort weken vaker te gaan organiseren. Zodat de kinderen elkaar vaker ontmoeten en dus een langere relatie kunnen opbouwen. Ikzelf wil graag de rol als mentor op me nemen, ik wil de kinderen begeleiden waar nodig, gesprekjes aangaan en een luisterend oor bieden om de kinderen te begeleiden op hun weg naar een evenwichtige toekomst !

Vriendelijke groeten
Ans