Wat hebben hoogbegaafde kinderen nodig ?

volgens Denken over Denken

1. organiseer:
- peers medeleerlingen van eigen niveau
- differentiatie in curriculum keuzevrijheid
- mentor/coach volwassenen en oudere leerlingen om op terug te vallen

2. wat betreft lesstof inhoud: vraag/bied,
 - complex materiaal, waar de leerling zich intens mee kan verbinden
(flow = volledig opgaan in de taak) en waar hij snel door heen kan
(dat wil niet zeggen dat hoogbegaafde leerlingen goed zelfstandig kunnen zoeken en studeren, en nooit vast komen te zitten; ook dat moet geleerd worden)
- reële thema′s die bij de leeftijd en de interesse (passie) van de leerling
 passen, laat (ook) eigen experimenten ontwerpen
- lesstof moet betekenisvol zijn;
- benadruk diepte boven breedte
- concepten, begrippen boven feiten
- principes en relaties boven begrippen
- bevorder denken in systemen: bijvoorbeeld: wijk, stad, nationaal, wereld, heelal, of atoom, molecuul, cel, weefsel, orgaan, organisme, gemeenschap
- het is een uitdaging als het materiaal relevant is: onderzoek via internet, samenstellen van werk op de word processor en internationaal communiceren d.m.v. e-mail
- een verscheidenheid van onderwerpen en haal er experts/specialisten bij

wat betreft denkwijze:
- vooral hogere-orde denkvragen b.v. waarom, hoe, vergelijk,
enz. Deze vragen moeten analyse, synthese en evaluatie van de leerstof
bevorderen
- denken gericht op probleem oplossen en besluiten nemen gebaseerd
op inductief en deductief redeneren en op het bedenken of ontwerpen van
kennis
- argumenteren in geschreven vorm
- probleem gestuurd onderwijs
waarbij de vragen van henzelf uitgangspunt zijn voor een zoektocht.
- stimuleer een denkhouding van nieuwsgierigheid en subjectiviteit (denken en voelen); een kritisch denken gebaseerd op inductief en deductief redeneren; geen schrale abstractie maar rijk coherent en correlatief denken
- bevorder metacognitie: sturing en planning van het eigen leerproces
- bevorder actief leren: niet zozeer lezen en luisteren, maar zoeken, schrijven en spreken [zij sturen hun eigen leren
- laat portfolio maken: bewijzen van eigen kunnen
- laat ze onderzoeken, experimenteren en authentieke producten ontwikkelen die een gewenste uitwerking hebben op een specifiek publiek een folder, een les of voordracht, tentoonstelling of website, radio of tv programma maken, en dan nagaan wat er van bleef hangen


3. Stimuleer sociale-, communicatieve- en talige vaardigheden.
Stimuleer dat leerlingen zelf en samen onderwerpen gaan uitzoeken, experimenten bedenken, en elkaar confronteren met de plannen en resultaten.

 4. Stimuleer creatief denken (originaliteit en zinvolheid) en ook gevonden kennis of resultaten uiten in een creatieve vorm: kunstzinnigheid, drama en muziek.

 5. Stimuleer denken over vragen vanuit filosofie, levensbeschouwing, zingeving, en spiritualiteit.